个精神技能的本质其实上是思维的分割独立，本质上邓文羲的思维还是以他自己的大脑为核心所以他所做出的回馈也是基于自身获得信息为基础。
邓文羲之所以能够在睡梦中半睡半醒的状态完成对阿姆的训练，那是因为即使闭上了双眼他的身体也能利用精神力量粒子的感知回馈获得周围情报，但是这种回馈是有距离限制的，所以邓文羲现在首先要做的就是打破这种界限想办法找到让精神力量外放的可能。
课堂上上面授课的数学老师不知道的情况下邓文羲的眼神突然变得空洞起来，随后无形的精神力量一点点的延伸到身体之外，这种感觉就好像是邓文羲的身边突然多出了无数细微的小手，这些小手以他的身体为中心向着外面的世界展开摸索。
如果说在这次尝试之前邓文羲利用精神力量接收属于间接的被动接收，就好像是隔着玻璃去看外面的世界一样的话那么现在直接将精神力量蔓延出去就像是伸手去碰去摸，回馈给他的是真实不虚的触感。
邓文羲就好像是打开了一闪通往新世界的大门，呈现在他面前的是全新的一个世界，精神力触手触碰到的桌子是光滑的地板是粗糙的，钢铁是坚硬的面巾纸是柔软的，书写的笔中的墨臭，画图的橡皮散发出人工合成香精的熏香……
这些都只是邓文羲身边的物件，也是邓文羲本身就触手可及的存在更别说在视野范围之内了，只是这种程度的感知捕捉远远不足以让邓文羲超远距离的控制阿姆心分两用协调训练。
继续！邓文羲想象着将周围分散的精神力量凝聚起来，这一点说难不难说容易也不容易，关键就在于如何将自身的意志集中起来，因为只有集中的意志才能驱使集中的精神力量。
很轻松的，精神力量就在意志的统御下拧成了一股，延伸向外，就像是一直大手猛地伸向前方……
然后一双大脚出现在邓文羲的面前险些‘踩到’邓文羲的精神之手，邓文羲一个恍惚回到了现实之中这才发现原来是上课的老师不知道什么时候已经走到了他的面前。
数学老师依然在台上滔滔不绝，是不是走到前排的学生桌位前激动的挥舞着手臂手脚并用的将这一节课演绎的生动，只不过这些对邓文羲来说都没有实验精神力量外放重要，甚至他的靠近反而让邓文羲产生了一个大胆的想法，既然精神力量可以外延那它能不能干涉物质呢？
答案是不能，或者说现在的邓文羲根本做不到可以让精神力量干涉物质的程度，阿姆的进阶给邓文羲的回馈在总体的量上还是太少了。
56点法强回馈101也就是大约056点属性，相对邓文羲原本的属性来说增加量几乎没有。
若非开辟契约位额外获得精神质量的提升以邓文羲原来的精神力量来看几乎没有任何的变化。
实验了一节课，邓文羲歇歇做做的终于将自己的精神力量极限划定出来，他现在精神力量的极限是244厘米，恰好与精神也就是灵性属性的两倍。
难道说这就是精神力量外放的极致？还是说有别的方法可以更好的运用好精神力外放？邓文羲不懂所以他打算找个机会问问最擅长精神训练的小舅。
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