这种想法，但是只有这么一个我们，嗯他说公司的也不知道他台球打得到底好不好。”
“以前也打过，没见过，有多迷恋，现在说要不念了，关键是他成绩非常好。”
“考试考到了这所重点高中，上学之后，成绩有所下滑，他说现在跟不上了，都相对而原因，然后找到原因。”
跟不一样一起去面对，把这个问题去解决掉，家人怎么找到原因，说家人特别苦恼啊，老人为此都生病了，先病倒了，原因还没找到，家人先垮下去了，这怎么能形容父母承担起责任来？
真的那个妈妈将个不一样关小跟不一样过过究竟的问题是什么？李文也不用去立即否定砒霜，要打台球，不用否定他去听听他想法，如果真的想发展打台球那好了。
李文觉得李文在这方面的优势什么好到什么程度？有什么样的把握？是他有把握成为第二个我们，没联系，我们支持的一定支持的对吧，我们不用去否定不一样。
是让他自己跟他顺着他的路思维把这个路展开，看看这个可能性有多大，然后让不一样自己作出最明智最客观的选择，就在这里，我们少一些说教，少一些建议，多一些陪伴，理解和引导。
跟不一样共同去选择，这样会比较好，就形成一个这个心理战位，跟不一样站在同一个立场会比较好。心里的位置让他在同一个战壕，员工的反应基本上是什么能力，对立案肯定是对的。
就是李文一听不想读书了，那怎么能行呢？李文不可能，李文还说没打得那么好的对，李文不要拿李文的这个人生和时间去开玩笑，别浪费了，这一年时间李文就会拉下就能走。
李文就会担心的很多很多很多事，员工本能的反应，本能的反应，阻拦对立，然后这个我们是要解决，要讲究卡当的策略，我这样说李文能够不知道李文那个那不一样的妈妈李文叫什么？能够去跟他去讲一下吗？支持到他吗？
“啊这个不知道该怎么去支持，因为我觉得，因为我刚才说的，李文听懂了没有嗯，我听懂了，那李文就告诉不一样的妈妈就用这种方式。”
阿翔好的这句话真的应该由他父母来打，不要让我知道了，咱们来继续来给黄月苗打电话，询问他一些关于这个方面的事情，他要说他七岁的朋友白悦婷，对李文好一些的黄月苗，对李文好又老实的那个关老师您好。
我想那个让我家不一样，我家不一样今天去上学吧，上课都很少有人特别注意听讲的时候带个回家呢，李文问这个问题他都会安静，会让我觉得就是上了一堂课一样，就是说是那个口才口才主持课。
李文们厂那个人那个就是有个那个老师讲的就是员工和不一样一起转的是听课，留个不一样咋能过去，但对那些不一样们表
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